案例：
老师，你看我像小蜜蜂吗？曹迪用手弯成两个翅膀状，嗡嗡的学着小蜜蜂采蜜。这个时候很多孩子都看见了，便跟着曹迪的样子学了起来。我感觉这是一个非常不错的教育机会，又逢春季，便随机设计了春季在哪儿？的运动活动。
春季到了，你看到了什么？有什么小动物来啦？通过一系列有浅入深的提问，孩子们说：我看到了蝴蝶在花丛里飞来飞去。我看见小草从土里长出来了。我看到树都发芽了。于是，在音乐的背景下，我启发孩子用身体去表现你看到的东西。有些孩子卷成一团，慢慢地长大，像小草一样；有些孩子张开双臂变成了蝴蝶，还有一个同伴则变成了一朵小花在反复游戏中，我和孩子们一块饰演春季的精灵，来回的舞动着。
剖析：
创造性身体活动是在尝试的新型活动。小班婴幼儿好模仿，对身边熟知的事物都看在眼里，记在心里。而他们的常识经验有限，创造能力也比较薄弱，所以动作都为单一，后来通过我的一次次由浅入深地提问，使孩子能围绕中心点，发挥想象，并在音乐的步伐变化下，用身体来创造、表现春季的动、植物，或是所看到、听到、讲到的东西。我发现一些新颖的动作，就在旁边提示通过按部就班的提问，孩子们的动作又发生了变化，有些睡在地上卷了起来，有些飞一飞，停了一下，飞一飞，又停了一下这便于婴幼儿的理解和再创造，同时也使春季在哪儿？的活动推向了高潮。
创造性身体活动只不过一个初步的尝试，期望将来能不断地学习，不断地观摩，以次来提升自己对创造性活动的认识，使活动更为流畅、饱满。